焦らず、ゆっくりと…

　11月20日（月）は2年生の探究学習を行いました。子どもたちは活動状況に応じて、3つのグループに分かれて活動に取り組みました。
　【１】調べたいテーマを決めた人
　【２】なんとなくテーマの方向性は決めた人
　【３】テーマをまだ見つけられない人

　テーマを決めた【１】のグループの子どもたちは、探究計画カードに、テーマ設定の理由や調べる内容・方法をまとめました。今回は＜そのテーマで、何がしたい？＞という質問を1つ加えました。自分の好きなことを調べることで何をしたいのか、何に活かしたいのかなど、調べる目的も考えました。

　まだテーマがみつからない【２】と【３】のグループでは、教員や保護者サポーターとの対話を行いました。【２】のグループは、おおよそのテーマを決めている子どもたち。たとえば、「昆虫について調べる」という大まかに調べる内容は決めていても、どんな昆虫を調べるのか、昆虫の何について調べるのかなど、具体的な内容まで決めていないので、対話を通して、少しずつ具体的にしていきました。【３】のグループの子どもたちは、何を調べたいのか、自分の興味・関心がはっきりしていないので、教員や保護者サポーターと一緒にイメージマップを書いて思考の可視化を行いました。

　今のテーマが好きで続けたい子は変える必要はありませんが、前回の学習で、本当に好きなことを見つけようと＜おしゃべりタイム＞を行ったことで、テーマを変えようとする子もいました。教員からは、子どもたちへ『焦らず、ゆっくりテーマを見つけよう』とメッセージを伝えました。最初はほぼ均等に3つのグループに分かれた子どもたちでしたが、授業の終盤にはほぼ9割近くの子が【１】の探究計画カードを書くグループへ移動していました。テーマが決まり、調べ学習の目的も考えた2年生たち。これからも焦らず、ゆっくりと進めていって欲しいです。